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ARTICULOS de OPINION

Educación Especial: Animación a la lectura

Jerez de la Frontera 13/10/2006

Taller de animación a la lectura, un nuevo enfoque de aprendizaje.

(Miriam Sánchez, Profesora de educación especial de Cedown)

Todos sabemos que el lenguaje cumple un papel principal en relación a este tema, ya que a través de él se desarrolla algo tan vital como es la comunicación, haciendo ésta que podamos expresar multitud de experiencias, opiniones, sentimientos... dándose lugar a un intercambio social, siendo su fin último el que cada niño sea capaz de manejar destrezas tan importantes como el saber escuchar y hablar, escribir y leer. Y todo ello nos sirve para asentar las bases de la importancia de llevar a cabo en los distintos ámbitos de desarrollo de los niñ@s una lectura placentera.

Con la lectura, el objetivo principal que se pretende alcanzar es el de hacer que las personas desarrollen sus capacidades de comprensión y expresión, tanto oral como escrita. A través de la comprensión oral los niñ@s han de ser capaces de interpretar lo que los demás les quieren decir a través de la comprensión lectora y ser capaces de expresar sus pensamientos a través de la expresión oral y escrita, convirtiéndose la lectura en el instrumento más importante de aprendizaje. Pero eso si, “nadie nace sabiendo leer. La lectura es el resultado de un aprendizaje obligatorio, que con diversidad de métodos y efectos, se inicia en la Etapa de Educación Infantil y se continúa en la Primaria, y es en ésta última Etapa escolar, donde al parecer, acaban a muy pocos por gustarle la lengua escrita y aborreciéndola el resto de los días.” (Víctor Moreno. El deseo de leer. Ed. Pamiela. Pamplona, 1993.)

Hemos de hacer hincapié en que la lectura, desde sus inicios, sea lo más comprensiva posible, interpretando lo que leen, proporcionándoles todos los medios que estén a nuestro alcance, ya que se pueden dar casos de aún realizando una buen lectura, ésto no tenga lugar, puesto que el aprendizaje de la lectura puede convertirse, en numerosas ocasiones, en una tarea ardua y poco atractiva para los niñ@s cuando ésta se muestra como un aprendizaje obligado. Para ello hemos de conseguir que descubran los libros, se interesen por ellos y disfruten con la lectura, convirtiendo la lectura en “ocio” y no en un trabajo aburrido, viéndolo como algo ameno y como instrumento principal para adquirir conocimientos nuevos.

Además de todo ello, se enriquece el vocabulario, que no sólo se adquiere a través del uso del diccionario, mejorando la capacidad de razonar y expresar lo que piensan y sienten con los libros que leen, fijando también la ortografía de las palabras desde las primeras lecturas, porque está demostrado que un buen lector comete pocas faltas de ortografía.

Pero claro está, que para plantearnos todo ello hemos de utilizar una metodología adecuada, rompiendo con esquemas rígidos y hacer de la lectura la herramienta que ayude a los niñ@s no sólo a aprender, sino también a disfrutarla de forma lúdica y divertida a través de actividades conjuntas, motivadoras, ingeniosas y creativas, más participativas y vivenciadas sin olvidar los contenidos didácticos que le son inherente, despertando en los niñ@s el interés por los libros, para que influyan de una forma positiva en el gusto por ella, evitando que se lleve a cabo de manera forzosa y es aquí donde juega un papel principal la familia, de aquí que nos planteásemos en llevar a cabo un taller de Animación a la lectura en Cedown, en colaboración con el grupo T.A.L.E de Animación a la lectura, y con la participación de las familias de cada uno de los niñ@s del centro.

Pensamos en la necesidad de crear este taller para que los niñ@s comprobasen por ellos mismos que el aprender a leer no es un fin en si mismo, sino que es un medio a través del cual pueden aprender cosas, divertirse e incluso soñar... y que es una buena alternativa para beneficiarlos no sólo académica y culturalmente, sino también en todas las dimensiones de su personalidad.

Este taller forma parte de nuestro proyecto integral de desarrollo cognitivo, junto con otros talleres lúdico-educativos variados denominados “Aprendo a pensar”.

Pretendemos con ello dotar al aprendizaje de la lectura de ese componente lúdico que a veces se olvida en ese empeño por dominar la técnica.

Ya contábamos con nuestra nueva Biblioteca gracias a nuestro proyecto llevado a cabo, presentado y siendo subvencionado posteriormente por una entidad bancaria.

En sucesivas reuniones con T.A.L.E. (encargadas a su vez de la organización de nuestra biblioteca, dándole forma y dotándola de todo el material necesario como libros, registro de los mismos…) planteamos los diferentes agrupamientos de niñ@s y diferentes niveles de lectura y comprensión de la misma. Acordamos los objetivos a trabajar durante todo el taller para cada uno de los grupos, la metodología más adecuada para ello y las actividades temporalizadas que se iban a llevar a cabo. Así mismo, nos reunimos con las familias para explicarles en qué iba a consistir el taller y resaltando la importancia de la animación a la lectura como tal, los contenidos del mismo y el papel tan importante que iban a desempeñar en las actividades del taller.

Nuestro taller comenzó inaugurando la biblioteca con un contacuentos realizado por una colaboradora de T.A.L.E. al cuál asistieron los niñ@s de Cedown, con sus familiares y dónde les fueron entregados sus correspondientes carnets de usuarios de la misma.

A los talleres también acuden hermanos y primos…porque lo que no pretendemos es que formemos “guetos”. Intentamos fomentar la diversidad e igualdad a través de grupos de trabajo heterogéneos.

Las actividades que se desarrollaban y los objetivos a trabajar en cada una de ellas eran las siguientes:

“Primeros pasos hacia la lectura”

Despertar la curiosidad por conocer cosas nuevas.

Provocar sentimientos y emociones que lo ayuden a comprender y crecer.

Favorecer la comunicación entre el niño y el adulto.

Esta actividad consiste en una primera toma de contacto de los niñ@s con los libros, haciendo de sus manos las protagonistas en el comienzo hacia un viaje al reconocimiento y descubrimiento del entorno que les rodea.

“Libros viajeros: Leer en compañía”

Crear vínculos familiares a través de la lectura.

Estimular la memoria y la imaginación.

Se prestan dos ejemplares, uno de ellos ilustrado (sin texto, tipo álbum), con el fin de facilitar la conversación y la imaginación; y el otro, un cuento que debe ser leído para que el niño se acostumbre a escuchar un lenguaje literario.

Es en esta actividad en concreto en la que la familia participa directa y activamente en el taller, ya que los dos libros llevados a casa han de ser trabajados, para posteriormente venir al centro y ser contados por ambos, padre o madre, hermano… o algún otro familiar.

“Merienda con cuentos”

Descubrir la biblioteca como un lugar divertido.

Sensibilizar a los niños hacia la lectura placentera.

La actividad consiste en la realización de una serie de juegos a partir de un cuento contado, representado, leído…, descubriendo la variedad de animaciones que pueden realizarse en torno a un libro cuyo tema está en relación con los centros de interés que se trabajan en Cedown durante el curso.

Bibliografía: “Animación a la lectura I”. Motivaciones y juegos para antes de leer.

Ed: Quercus. La caja de la fantasía. 1998. Carlos Aller y Gabriel Núñez.